收据金额汉字大写表示,写法和读法是不一样的,如1001,读法为:壹仟零壹元整,写法为:壹仟零佰零拾壹元整。现以目前实际中的用法,试写,没考虑分角情况。

一年级的知识重点

内容摘要:在学院派史学与大众史学隔着诸多话语壁垒的当下,我们有时候也会像孔乙己一样发问:历史可以有几种读法?很多时候,史书本身即有其自身的历史写法,而在此基础上读者又可以有不同的读法,这也往往导致我们对于历史的感悟走向不同的方向。另一种有趣的读法如今,张国刚的新著,一部有趣的史学普及读物《资治通鉴与家国兴衰》,归约《资治通鉴》留给我们的庞杂的史料文本,正好给我们提供了这样一种有历史智慧的读法,让当代人得以从中获取“前人在应对各种挑战后,给我们留下的一些经验总结”。汉武帝的原则与权变和霍光的机敏与膨胀,王莽的苦心经营与灰飞烟灭、刘秀的大事精明与小事厚道,曹操的审时度势与骄傲轻敌、刘备的仁厚坚忍与借力发力、孙权的识人善任与改过迁善,曹丕的格局狭小、司马氏的接班人问题,杨隋的得失天下、李渊与李密的得失人心。

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <string.h>
int main()
{

int len,i;
char source[16],*cn[]={"零","壹","贰","叁","肆","伍","陆","柒","捌","玖"};
printf("请输入一个不大于16位的整数(阿拉伯数字表示)n");
gets(source);
len=strlen(source);
printf("大写金额:");
for(i=0; i<len; i++)
{
printf("%s",cn[source[i]-'0']);
     if((len-i)%4==0) printf("仟");
        else if((len-i)%4==3) printf("佰");
        else if((len-i)%4==2) printf("拾");
     else {
               if((len-i)>12) printf("兆");
               else if((len-i)>8 ) printf("亿");
               else if((len-i)>4 ) printf("万");
               else printf("元");
           }
}
printf("整n");

return 0;
}

数与计算

关键词:读法;写法;史学;史书;人物;人生;智慧;司马光;读者;资治通鉴与

(1)20以内数的认识,加法和减法。

作者简介:

数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题

  在学院派史学与大众史学隔着诸多话语壁垒的当下,我们有时候也会像孔乙己一样发问:历史可以有几种读法?这实际上也取决于我们以什么样的视角,读什么样的历史书。很多时候,史书本身即有其自身的历史写法,而在此基础上读者又可以有不同的读法,这也往往导致我们对于历史的感悟走向不同的方向。

(2)100以内数的认识。

  两位司马公如何说史

加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。

  史书有几种求“通”的写法和读法。西汉修撰《史记》的太史公司马迁、北宋编修《资治通鉴》的温公司马光在史学界并称“汉宋两司马”。两部各自开创史学编撰体例的史书,是汉以前、唐以前历史两种不同的“通”的写法。

两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。

  司马迁著《史记》,是“欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言”(《史记》);司马光编《资治通鉴》,更是“足以懋稽古之盛德,跻无前之至治”(司马光《进资治通鉴表》),其书名即直接鲜明表达了有鉴于治道之通达的愿望。不过,《史记》不唯是“史家之绝唱”,也是中国文学史上所公认的“无韵之《离骚》”,其纪传体的写法,将帝王将相各色人等的生平故事娓娓道来,其间不乏穿插一些太史公自己对于历史事件细节的“合理想象”,后人读起活灵活现的故事来自是津津有味。可是司马温公编《资治通鉴》,却是一种不太好读的编年体写法,从头看下来,罗列的都是某年某月发生了哪些事的记载,如同历史“流水账”,想要真正通贯起来读,着实需要费些力气。其对于历史事件本末因果的记叙,则需要到后来南宋袁枢编《通鉴纪事本末》这种“遂使纪传、编年贯通为一”的“配套读物”才能通读一整件大事的来龙去脉。

量与计量

  即使如此,在今天的读者看来,这些历史的写法,似乎仍然缺了一种更通透的读法。若能跳出简单的人物臧否与单调的事件进程,而深入人物性格与行为逻辑,从性格命运看治乱兴替,或许更能如两位司马公所希望的那样通达其间,获取智慧。

钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。

几何初步知识

长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。

长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。

应用题

比较容易的加法、减法一步计算的应用题。多和少的应用题(抓有效信息的能力)

实践活动

选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数,每组人数分布情况,想到哪些数学问题。

二年级的知识重点

数与计算

(1)两位数加、减两位数。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。

(2)表内乘法和表内除法。乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。

(3)万以内数的读法和写法。数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。

(4)加法和减法。加法,减法。连加法。加法验算,用加法验算减法。

(5)混合运算。先乘除后加减。两步计算式题。小括号。

量与计量

时、分、秒的认识。

米、分米、厘米的认识和简单计算。

千克(公斤)的认识。

几何初步知识

直线和线段的初步认识。角的初步认识。直角。

应用题

加法和减法一步计算的应用题。乘法和除法一步计算的应用题。比较容易的两步计算的应用题。

实践活动

与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况,想到哪些数学问题。

三年级的知识重点

数与计算

(1)一位数的乘、除法。

一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。

(2)两位数的乘、除法。

一个乘数是两位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。乘数末尾有0的简便算法。乘法验算。除数是两位数的除法。连乘、连除的简便算法。

(3)四则混合运算。

两步计算的式题。小括号的使用。

(4)分数的初步认识。

分数的初步认识,读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。

量与计量

千米(公里)、毫米的认识和简单计算。吨、克的认识和简单计算。

几何初步知识

长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。平行四边形的直观认识。周长的含义。长方形、正方形的周长。

应用题常见的数量关系

解答两步计算的应用题。

实践活动

联系周围接触到的事物组织活动。例如记录10天内的天气情况,分类整理,并作简单分析。

四年级的知识重点

数与计算

(1)亿以内数的读法和写法。

计数单位“十万”、“百万”、“千万”。相邻计数单位间的十进关系。读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。

(2)加法和减法。

加法,减法。

接近整十、整百数的加、减法的简便算法。

加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数x。

(3)乘、除数是三位数的乘、除法。

乘数是三位数的乘法。积的变化。除数是三位数的除法。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。

乘、除计算的简单估算。

乘数接近整十、整百的简便算法。

乘、除法算式中各部分之间的关系。求未知数x。

(4)四则混合运算。

中括号。三步计算的式题。

(5)整数及其四则运算的关系和运算定律。

自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。

四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。

运算定律。简便运算。

(6)小数的意义、性质,加法和减法。

小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似值更多学习资料请关注e学堂

加法和减法。加法运算定律推广到小数。

量与计量

年、月、日。平年、闰年。世纪。24时计时法。

角的度量。

面积单位。

几何初步知识。

直线的测定。测量距离(工具测、步测、目测)。

射线。直角、锐角、钝角、平角、*周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。

三角形的特征。

三角形的内角和。

统计初步知识

简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。

应用题列综合算式。

解答比较容易的三步计算的应用题。

五年级的知识重点

计算

小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用等。

在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上,继续培养学生小数的四则运算能力。

方程

用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

空间与物体

在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

图形的转换

探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

统计与概率

教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性。

平均数

理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

实际应用

通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法,体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷,给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力。

六年级的知识重点

数与计算

(1)分数的乘法和除法,分数乘法的意义,分数乘法,乘法的运算定律推广到分数,倒数,分数除法的意义,分数除法。

(2)分数四则混合运算,分数四则混合运算。

(3)百分数,百分数的意义和写法,百分数和分数、小数的互化。

比和比例

比的意义和性质,比例的意义和基本性质,解比例,成正比例的量和成反比例的量。

几何初步知识

圆的认识,圆周率,画圆,圆的周长和面积,扇形的认识,轴对称图形的初步认识,圆柱的认识,圆柱的表面积和体积,圆锥的认识,圆锥的体积,球和球的半径、直径的初步认识。

统计初步知识

统计表,条形统计图,折线统计图,扇形统计图。

应用题

分数四则应用题(包括工程问题),百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利率、税率等的计算),比例尺,按比例分配。

实践活动

联系学生所接触到的社会情况组织活动,例如就家中的卧室,画一个平面图。